問(wèn)漁湖畔引路人 | 盧國(guó)儉博士——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

問(wèn)漁湖畔引路人

習(xí)近平總書(shū)記指出：教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

三尺講壇、一生情懷。連師專的教師們不忘初心、心懷信仰，在自己的崗位上恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)，履行著自己“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)。

敬業(yè)樂(lè)群、師表八荒。一直以來(lái)，連師專的教師們時(shí)刻堅(jiān)守在教學(xué)一線，用自己的理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心去教導(dǎo)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)子，在培養(yǎng)人才、立德樹(shù)人的同時(shí)，他們自己也化身為學(xué)生們難忘的大學(xué)記憶…

《問(wèn)漁湖畔引路人》專欄

分享身處教學(xué)一線的校高層次人才潛心治學(xué)故事

為大家?guī)?lái)我們連師?！按笙壬眰兊那閼雅c擔(dān)當(dāng)

深自砥礪行

學(xué)有所長(zhǎng)，教有所能，是他畢生的追求。

他是市優(yōu)秀專家、雙創(chuàng)博士；他是山東科技大學(xué)研究生導(dǎo)師；他是連云港市百人創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)成員；他是江蘇宇田醫(yī)藥有限公司、江蘇廣晟健發(fā)再生資源有限公司科技副總。

他的多項(xiàng)成就獲得國(guó)家專利授權(quán)，以第一作者身份發(fā)表了二十四篇中文核心論文，其中被SCI/EI收錄八篇、JCR1區(qū)（TOP）收錄一篇；他獲得連云港市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果“二等獎(jiǎng)”兩次、“三等獎(jiǎng)”一次；主持了五項(xiàng)省市廳級(jí)項(xiàng)目。

他在平凡中非凡，在探索中創(chuàng)新，他就是連師專海洋港口學(xué)院——盧國(guó)儉老師！

十年磨一劍

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

一次科研，一生科研，他執(zhí)著于廢FCC催化劑的回收利用的研究已多年，從04年探究鈷渣的回收利用到13年研究鎳對(duì)鎂碳材料吸收氫性能的改善，科研無(wú)大小，每一步小成就終將鑄就大輝煌。2019年，盧老師發(fā)明的《一種分段酸解法從廢FCC催化劑中回收有價(jià)金屬的方法》獲得國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)，研究成果在英國(guó)礦物加工工程類雜志《Minerals Engineering》成功發(fā)表，中國(guó)江蘇網(wǎng)、連云港市網(wǎng)也爭(zhēng)相報(bào)導(dǎo)了此項(xiàng)成就。

廢FCC催化劑的高效復(fù)活及和稀土元素回收，從原有的低效能高消耗催化劑中通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了一種新型催化劑，提高了產(chǎn)品效能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源的回收利用，為國(guó)家節(jié)約了不可再生的貴金屬，大大降低了對(duì)環(huán)境的污染，這一重大突破對(duì)我國(guó)化學(xué)化工的發(fā)展具有較強(qiáng)的影響。該項(xiàng)研究對(duì)接連云港市“十三五科技規(guī)劃”沿海石化、新能源和新材料重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，其成果已經(jīng)應(yīng)用于江蘇廣晟健發(fā)再生資源有限公司，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

盧老師認(rèn)真道：“科學(xué)研究不同于其他常規(guī)性工作，需要長(zhǎng)期的理論、實(shí)踐積累和對(duì)研究問(wèn)題深入思考。從問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)到思考，再到集成科研團(tuán)隊(duì)和行業(yè)力量集中公關(guān)，任何的成功都絕非偶然?！?/p>

師生情誼長(zhǎng)

“學(xué)非探其花，而要撥其根?！北R老師認(rèn)為，“學(xué)生需要自主寫(xiě)論文、做科研、申請(qǐng)專利，老師只起到一個(gè)指導(dǎo)的作用，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的師生情誼。”

“每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，老師應(yīng)當(dāng)把每個(gè)學(xué)生的潛力都挖掘出來(lái)。”盧老師帶班時(shí)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生做一份大學(xué)規(guī)劃書(shū)裝在信封里并封住開(kāi)口，在畢業(yè)時(shí)才能打開(kāi)信封，看看自己是否能達(dá)到了開(kāi)學(xué)時(shí)的規(guī)劃目標(biāo)。

16級(jí)學(xué)生沙旋剛進(jìn)校時(shí)成績(jī)一般，做事情常常不夠果斷，盧老師一直指導(dǎo)她做科研，并積極鼓勵(lì)她考研。如今沙旋成功被中國(guó)藥科大學(xué)研究生院錄取，這與盧老師在日常點(diǎn)滴間對(duì)她的指導(dǎo)和鼓勵(lì)密不可分。

沙旋說(shuō)：“盧老師經(jīng)常鼓勵(lì)我去嘗試一些未曾接觸的事物，并給我安排一些科研上的小任務(wù)，在完成這些任務(wù)的過(guò)程中，不僅鍛煉了我的實(shí)踐能力，還提升了我的溝通能力，盧老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助提振了我的整個(gè)大學(xué)生活，讓我變得越來(lái)越有信心！”

      胡振宇是盧老師在帶領(lǐng)省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)的得意門(mén)生，曾跟隨盧老師做了三年的科學(xué)研究，師生感情十分深厚。某次盧老師因病入院，在醫(yī)院里住了整整一個(gè)月，胡振宇每日都去醫(yī)院照顧盧老師，不曾間斷。這大抵就是最好的師生情誼了吧！

科研意志堅(jiān)

少年辛苦終身事，莫向光陰墮寸功。盧老師認(rèn)為，做科研能幫助別人解決問(wèn)題，這就是最大的成就。

盧老師在年輕時(shí)曾參與支援西北項(xiàng)目，有一次，他為了解決工廠產(chǎn)品的生產(chǎn)問(wèn)題，與他的團(tuán)隊(duì)們連續(xù)一周高強(qiáng)度工作，每人一天只睡一個(gè)小時(shí)，在潛心鉆研后終于研究出了解決辦法，將產(chǎn)品質(zhì)量提高了一個(gè)百分點(diǎn)，縮減了產(chǎn)品成本。

盧老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行涂白劑固液比試驗(yàn)時(shí)，常常親力親為，帶領(lǐng)學(xué)生將當(dāng)日的實(shí)驗(yàn)組分涂刷到試驗(yàn)林中的樹(shù)上，觀察實(shí)驗(yàn)組分的成膜性能和色度。在項(xiàng)目后期進(jìn)行實(shí)地生產(chǎn)時(shí)，盧老師時(shí)常加班監(jiān)督生產(chǎn)，保證了產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定，贏得了甲方的青睞，將知識(shí)成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。

“大學(xué)生朝氣蓬勃、思維活躍、勇于探索，我們國(guó)家的發(fā)展需要成千上萬(wàn)的年輕人為科學(xué)做出貢獻(xiàn)?！北R老師常采用以點(diǎn)帶面的方式，把前一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生拉進(jìn)應(yīng)屆新生班群中，以個(gè)人的優(yōu)秀帶動(dòng)全班積極學(xué)習(xí)的氛圍。

盧老師認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立個(gè)人理想，把個(gè)人的理想融入到國(guó)家層面。擁有大格局、高眼界，心系祖國(guó)的發(fā)展才能做出大成就。